キーワードで探す

タイトル、作曲者名、パナムジカコードなどで検索できます。

[DVD]松井孝夫先生の創作授業のススメ１導入：言葉の持つリズムや抑揚を意識して曲を創作する

[レーベル]ジャパンライム [規格]M33-1

■指導・解説：松井孝夫
■実技：聖徳大学附属女子中学校・高等学校

「創作活動単元をどのように進めてよいかが分からない。」
「題材の設定や評価が難しい。発表時の達成感も低い。」
このDVDではそんなお悩みを解決すべく、生徒が楽しみながら主体
的に取り組める創作授業を４時間扱いの授業形式で紹介。
中学校で創作指導にお悩みの先生方の指導の一助となるDVD。

パナムジカコード

DVJL10A

単価

8,800円※値引き対象外

数量：

作曲者：松井　孝夫(まつい　たかお)
編曲者：
出版社：ジャパンライム
作詞者：
訳詞者：
編成：その他
声部数：
声部編成：
伴奏：
言語1：
言語2：
演奏時間：69'00"
ページ数：
アーティスト：

曲目リスト

	曲目	作曲者名
1	■イントロダクション
2	＜第一時：いろいろな曲種の雰囲気を味わう／言葉とリズムの関係を理解する＞
3	■第一時の学習計画と評価規準
4	■曲種の違う音楽の雰囲気を味わおう
5	■簡単な旋律作りのステップ学習
6	◎STEP1:リズム叩きをする
7	◎STEP2:リズムに言葉を付ける
8	◎STEP3:言葉にリズムを付ける
9	＜第二時：言葉の持つリズムや抑揚を意識して旋律を作る＞
10	■第二時の学習計画と評価規準
11	■簡単な旋律作りのステップ学習
12	◎STEP4:リズム譜に旋律を付ける
13	◎STEP5:８小節・１部形式の曲にまとめる

曲目の詳細

■イントロダクション

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
＜第一時：いろいろな曲種の雰囲気を味わう／言葉とリズムの関係を理解する＞

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
■第一時の学習計画と評価規準

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
■曲種の違う音楽の雰囲気を味わおう

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
■簡単な旋律作りのステップ学習

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：

ページの先頭へ

◎STEP1:リズム叩きをする

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
◎STEP2:リズムに言葉を付ける

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
◎STEP3:言葉にリズムを付ける

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
＜第二時：言葉の持つリズムや抑揚を意識して旋律を作る＞

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
■第二時の学習計画と評価規準

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：

ページの先頭へ

■簡単な旋律作りのステップ学習

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
◎STEP4:リズム譜に旋律を付ける

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：
◎STEP5:８小節・１部形式の曲にまとめる

作曲者：

編曲者：

アーティスト：

作詞者：

訳詞者：

調性：

声部数：

声部編成：

伴奏：

言語1：

言語2：

演奏時間：